أفكار النهار تترجمها أحلام المنام صوراً متنوعة من الخوف والإضطراب بسبب الإختبارات، فيرى النائم أنه نسي تسليم ورقة الإختبار، أو نسي الإجابة عن بعضٍ من السؤال، أو أنه نسي الجواب، وذلك كله بفضل الإرهاق الناجم عن المذاكرة طول النهار خلال فترة الإختبارات، وشعاره بذلك
عند الإختبار يكرم المرء أو يهان وكما نعلم ان طالب التوجيهي في هذه الفتره يعاني من عدم القدره على التركيز اثناء الدراسه
مما يؤثر سلبا على قدراته على استرجاع المعلومات اثناء امتحان الثانويه العامه التوجيهي.
طالب التوجيهي الثانويه العامه بحاجه لحل سحري يساعده على تخزين المعلومات اثناء الدراسه وبالتالي المقدره على استرجاعها اثناء الامتحان.
انها مساعدات التذكر
إحدى محاور عملية التعلم الضرورية لممارسة التفكير في مواد التعليم، لذلك افتُرِضَ أن عملية التفكير تتطلب تعلم محتوى يمثل مادة التفكير ، فلا تفكير بدون تَعَلم ، ولا يدوم التعلم بدون مساعدات تذكر، فالتعلم يعتمد في تخزينه على عمليات ذهنية تتضمن الترميز والتخزين والتذكر ، ومن هنا جاءت أهمية فهم وممارسة استراتيجيات مساعدات التذكر.
مفهوم مساعدات التذكر
هي أدوات استراتيجية تساعد طالب الثانويه العامه تتكون من
مخططات مفاهيمية وخرائط ، ومواد تعليمية ، وكلمات جديدة، وتخيلات ، ومواقع ، وكلمات رابطة وأخرى مفتاحية.
افتراضات مساعدات التذكر
أن كل متعلم او طالب ثانويه لديه الإستعداد لتخزين المعلومات و الخبرات ، كما يختلف المتعلمون في قدرات التخزين و التذكر ، وان لكل متعلم نمط من أنماط التذكر، وعمليات تساعده على التذكر ، ويمكن أن يتدرب الطالب على استخدام مساعدات التذكر حتى يصل إلى درجة المهارة ، ويبدأ المتعلم في استخدام مساعدات تذكر بسيطة، ثم يصبح خبيراً بالتدريب ، ومساعدات تذكر المُتعلم ترتبط ببناه المعرفية وخبراته وتدريبه ، ويتجه الطلبة إلى اختيار مساعدات التذكر التي يرونَ أنها مناسبة لهم ، حيث ان مساعدات التذكر يطورها المتعلم بنفسه وفق أهدافه ومهاراته.
ماهي استراتيجيات مساعدات التذكر؟
Remembering aids
مجموعة الأساليب والإجراءات التي تساعد طالب الثانويه العامه على الاحتفاظ بالأشياء والمعلومات وتذكرها لاحقاُ وتتمثل في:
استراتيجية الموقع Site Strategy
يقوم فيها طالب التوجيهي بإنشاء روابط بين الكلمات أو المفردات التي يراد تذكرها وربطها بأماكن مألوفة لديه لتشكل معنى : مثل ربط أسباب الحروب الصليبية بأعمدة الكهرباء المضاء بها الشارع الذي يسكن فيه.
استراتيجية الكلمة اللاقطة Pick–up call
ربط ما يراد تذكره من مواد التوجيهي بكلمات معروفة لدى المتعلم ، وتعتبر هذه الكلمات اللاقطة كلمات شخصية تساعد إلتقاط الكلمات الجديدة وتذكرها.
استراتيجية الكلمة المفتاحيةKeyword
تصلح هذه الطريقة لحفظ الكلمات أو المعاني من اللغات الأجنبية الأخرى، من خلال ربطها بكلمات أخرى من اللغة الأصلية مماثلة لها في الإيقاع أو اللفظ.
الاستراتيجية الرابطة و السلسلة Association and the series
تقوم هذه الطريقة على ابتكار صور ذهنية تربط على نحو متسلسل بين الأفكار أوالكلمات المراد حفظها وتذكرها من مواد الثانويه العامه ، بحيث تشكل الفكرة الأولى منبهاً لتذكر الفكرة الثانية والثانية منبهاً للثالثة وهكذا. وتعمل مثل هذه الطريقة على مساعدة طالب التوجيهي
على إنتاج تسلسل معرفي من الصور الذهنية المتداخلة ، الأمر الذي يتيح له تذكر الأفكار والإجراءات والكلمات.
استراتيجية المختصراتAbbreviations strategy
تقوم هذه الطريقة على استخدام المقاطع الأولى من الجمل و الكلمات لتشكيل كلمة أو جملة تسهل حفظ وتذكر الأسماء والأفكار. ففي مثل هذه الطريقة يتم استخدام الحرف الأول من كل كلمة لتأليف كلمة جديدة من هذه الحروف، ويكثر استخدام هذه الطريقة في اللغة الانجليزية من منهاج التوجيهي
، وتصلح لحفظ المصطلحات العلمية وأسماء الشركات والأماكن وغيرها.
استراتيجية التخيل Imagine strategy
وهي إحدى الطرق التي تساعد طلبة الثانويه العامه
على استرجاع واستحضار صور وتخيلات للخبرات المراد تعلمها. وفيها يتم تخيل حدث معين كرحلة في طائرة أو نزهة في حديقة وتكوين قصة من خلال هذه التخيلات.
استرتيجية الربط الهزلي Strategy comic
ويكون بربط الموقف بموقف آخر هزلي ضاحك كما يحدث في أفلام الكرتون أو الكاريكاتير.
إن التذكر ليس مجرد استدعاء خبرات ماضية إنه عملية تنظيمية جديدة للمعلومات، حيث أن المتعلم يقوم بإعادة التنظيم من جديد بطريقة جديدة تبعاً لما تم استدخاله. وينشط المتعلم الخبير بممارسة عمليات التنظيم، والتعديل، والترتيب، والإدماج حتى تصبح ذاتية ومطوعة قابلة للتخزين في الذاكرة والتوظيف في مواقف تعليمية جديدة ومناسبة.